Консультація для батьків

"Крокуємо за методикою Глена Домана"

Идеей раннего развития ребенка сегодня озабочены многие родители. Мотивация при этом у всех разная. Одни стремятся удовлетворить собственные амбиции, явив миру нового гения. Другие справедливо полагают, что, чем больше давать крохе знаний в нежном возрасте, тем легче и быстрее он будет усваивать их в дальнейшем. Но каков бы ни был посыл, само по себе стремление предоставить малышу как можно больше различной информации в любом случае заслуживает уважения. Экспериментировать на собственном ребенке отважится далеко не каждый родитель. Вот почему большинство предпочитает идти давно проторенной дорожкой, выбирая для занятий с малышом одну из опробованных и хорошо себя зарекомендовавших методик. Такую, например, как методика Глена Домана.

Добрый доктор

Глен Доман — американский нейрохирург, посвятивший свою жизнь помощи детям с серьезными заболеваниями центральной нервной системы и с различными травмами головного мозга. В ходе работы с маленькими пациентами ученый сделал немало удивительных открытий, главное из которых и легло в основу его знаменитой методики. В частности, доктор установил, что, стимулируя один из органов чувств, мы тем самым способствуем усилению активности мозга в целом. При этом Доман отдал предпочтение зрительному опыту как основному способу познания мира.
Успехи маленьких пациентов Глена Домана были столь поразительны, что в дальнейшем разработанная им методика стала активно использоваться и родителями здоровых малышей.
Методика Домана требует четкого следования определенным правилам. Они совершенно несложные, и освоить их может всякий родитель, однако скрупулезно выполняют лишь единицы. Ведь для тех мам и пап, чьи дети больны, их развитие — насущная, первоочередная задача. Как правило, такие взрослые кладут себя на алтарь воспитания и неуклонно следуют выбранной методике. В остальных же случаях занятия с ребенком носят эпизодический характер. Соответственно и результаты нередко далеки от ожидаемых.
На самом деле, в этом нет ничего страшного. Если не ставить себе цель вырастить гения, а просто наслаждаться общением с крохой, то вполне можно и отступить от правил. Нередко родители адаптируют методику Домана «под себя», занимаясь со своим малышом, как им удобно. И результатов они добиваются тоже отменных, хотя, возможно, и не столь блестящих, как у доктора Домана.

После пяти уже поздно?

«Ребенок младше пяти лет может с легкостью впитывать огромные дозы информации. Если ребенку меньше четырех, это будет еще легче и более эффективно. Если менее трех, еще легче и значительно эффективнее. А ранее двух лет самый легкий и эффективный путь», — пишет Доман.
По мнению ученого, чем раньше вы начнете заниматься с малышом, тем лучшего результата достигните. Доман считал, что наш мозг, подобно телу, нуждается в постоянной тренировке. Причем так же, как и тело, с возрастом тренировать его все сложнее и сложнее. К моменту поступления в школу, по мнению американского нейрохирурга, мозг способен усваивать информацию в гораздо меньшем объеме, чем, скажем, когда ребенку один год от роду. Это утверждение кажется тем более справедливым, если вспомнить, как активно познают мир малыши и как много новых знаний они получают в первые пять лет жизни. Никогда после человек не знакомится с таким объемом информации за столь короткий срок. Еще вчера кроха явился в этот мир, не имея о нем ни малейшего представления, а сегодня он уже постиг суть многих вещей. А каких именно и в каком количестве, зависит уже только от родителей.

Выбираем тему

Суть методики Домана заключается в демонстрации ребенку тематических карточек, где изображены понятия, с которыми вы хотите его ознакомить. По мнению основоположника теории, следует предоставлять малышу факты, а уж правила, каким они подчиняются, он станет отыскивать сам.

Существует несколько способов стать счастливым обладателем демонстрационного материала:

• изготовить карточки самостоятельно;
• купить готовые карточки;
• скачать карточки из интернета.

У российских родителей особой популярностью пользуется именно виртуальный методический материал, так называемые презентации. Специальная программа демонстрирует малышу изображения предметов в том порядке, который установлен методикой Домана. Родителям же остается лишь читать надписи под картинками. В озвученных презентациях роль взрослого и вовсе весьма условна.
Но предоставить ребенку компьютер — идея столь же опасная, сколь и заманчивая. Суть любой развивающей методики в СОВМЕСТНОМ времяпрепровождении родителей и детей. Бездушная машина, возможно, и научит вашего ребенка основным понятиям, но связи между вами не укрепит.
Карточки, используемые для обучения по методике Глена Домана, — результат многолетней работы специалистов в области развития детского мозга. Они уникальны и вместе с тем очень просты. Изготовить методический материал под силу любому родителю. Главное — соблюдать ряд нехитрых правил, установленных Доманом.

Правило № 1 Карточка должна быть большой и чистой. Рекомендованный основоположником методики размер — 28×28 см. Правда, следует помнить, что Доман работал в основном с больными детьми, в том числе и с теми, у кого были проблемы со зрением. Поэтому не будет ничего страшного, если вы изготовите карточки чуть меньшего формата.
Правило № 2 Картинка должна быть расположена на белом фоне.
Правило № 3 На одной карточке — один предмет.
Правило № 4 Изображение должно быть четким и понятным.
Правило № 5 Картинка должна быть достоверной. Милый розовый зайка с цветком в руке для занятий по методике Домана точно не подойдет. Если вы хотите познакомить своего ребенка с вислоухим лесным жителем, используйте фотографическое или рисованное изображение, максимально приближенное к оригиналу.
Правило № 6 Предмет должен иметь определенное название, которое следует написать красным маркером печатными буквами под картинкой. Его также нужно продублировать на оборотной стороне карточки простым карандашом. Это нужно для того, чтобы в процессе занятий вы не тратили время на идентификацию изображения, а могли быстро и четко проговаривать ее название.
Правило № 7 Информация, с которой вы будете знакомить своего ребенка, должна быть новой. Иначе малыш очень быстро утратит интерес к занятиям.

Звонок на урок

Итак, на белый картон размером 28×28 см наклейте изображение того или иного предмета, с которым вы хотите познакомить своего кроху. Для того чтобы карточки не потеряли свой вид, их можно заламинировать или оклеить скотчем.
При этом демонстрационный материал непременно должен быть разбит на категории. Например, «Дикие животные», «Домашние животные», «Транспорт», «Формы» и так далее.
С помощью домановской методики малыша можно научить читать (для этого используются специальные карточки со словами) или считать. Правда, цифр на математических карточках вы не найдете. Ведь они для ребенка лишь символы, ничего не значащие иероглифы. На математических карточках изображены крупные красные точки. На каждой карточке соответствующее их количество: одна, две, три... и так до бесконечности. Хотя начинать, разумеется, следует с простого: пусть на первых уроках кроха освоит счет хотя бы до десяти.
Глен Доман особое внимание уделял настроению, с которым родители начинают обучение. Необходимо, чтобы в сознании ребенка демонстрация картинок ассоциировалась с праздником.
Лучше всего начать демонстрацию с тех картинок, которые, по вашему мнению, вызовут у крохи наибольший интерес. Так, к примеру, большинство мальчишек будут в восторге от карточек с изображением транспорта. Что касается девочек, то их могут заинтересовать кошки, одежда, предметы быта.
Расстояние между карточкой и юным учеником должно быть примерно 35 см. Для первых занятий вам понадобятся наборы из пяти-десяти карточек, на демонстрацию каждой из которых отводится одна-две секунды.

Ура, переменка!

Даже если малыш требует «продолжения банкета», ему нужно дать время для того, чтобы переварить полученную информацию. Поэтому обязательно следует делать перерыв между занятиями. Продолжительность перемены — не менее получаса.
Глен Доман рекомендует устраивать короткие уроки, но заниматься в течение всего дня. Пусть вас это не пугает, ведь поначалу время, затрачиваемое на показ, не будет превышать пяти минут.
Но вернемся к первому дню занятий. В этот воистину судьбоносный день вы будете использовать всего три набора карточек по пятьдесять штук каждый. При этом одну категорию следует продемонстрировать не менее трех раз. Итого, девять занятий по полминуты каждое.
На следующий день вам нужно будет добавить комплект с другой категорией. Затем еще с одной и так до тех пор, пока общее их количество не достигнет двенадцати.
После этого нужно начать заменять одну старую карточку на новую. Как только запас новых карточек истощится, нужно будет заменить всю категорию целиком. В среднем рекомендуется затрачивать на одну картинку тридцать занятий. Что касается их общего количества, то оно так же неограниченно, как и многообразие окружающего нас мира. Сам Доман говорил, что ограничения если и есть, то касаются они не только и не столько возможностей самого ребенка, сколько его родителей. У одних мам и пап фантазия заканчивается уже на математических карточках, другие — с удовольствием изучают «по Доману» географию, историю, астрономию. Опыт миллионов родителей во всем мире свидетельствует о том, что буквально через три месяца после начала обучения по методике Домана на усвоение одной карточки у вашего малыша будет уходить всего пять дней, и вам придется продемонстрировать картинку не более пятнадцати раз. Методика Домана развивает у ребенка фотографическую память. Поэтому очень скоро вы заметите, что он усваивает любую информацию буквально на лету.

От простого к сложному

На начальном этапе познакомьте малыша с общими понятиями: «Эта машина — грузовик» или «Этот цветок называется роза».
Спустя какое-то время вы почувствуете, что вашему ребенку подобной информации мало. Вам наверняка захочется рассказать, что грузовики предназначены для перевозки грузов и используются на стройке, в сельском хозяйстве. А роза — красивый садовый цветок, использующий для защиты острые шипы.
В начале статьи не случайно упоминалось о том, что надпись на оборотной стороне карточки следует делать простым карандашом. Ведь теперь настало время стереть ее и записать новую информацию, которую вы будете озвучивать на занятиях.
Например, возьмите карточку «тигр» и напишите пять фраз об этом животном:

• Тигр — это дикое животное.
• Тигр — это хищное животное.
• Тигр имеет полосатую шкуру.
• Тигр — это крупнейшее наземное животное.
• Уссурийский тигр — это самый крупный представитель кошачьих.

Но не увеличивайте время занятий, лучше уменьшить количество карточек.
За одно занятие следует читать лишь один факт.
Например, вы хотите познакомить кроху с понятием «домашние животные». Выглядит это примерно так:
Это корова. Корова дает молоко. Это лошадь. Лошадь используют для перевозки грузов. Это собака. Собаку называют другом человека.
А в следующее занятие вы будете читать об этих же животных уже другой — второй факт. И так до бесконечности. Ведь и факты можно периодически обновлять, углубляя знания ребенка по тому или иному предмету, явлению. Источником интересных сведений об окружающем мире может стать любая детская энциклопедия.

Радость общения

Верный способ обеспечить себе провал в любом начинании — это настраивать себя на конечный результат. Наибольшего успеха в любом деле достигает тот, для кого первоочередным является процесс. Ведь дорогу, как известно, осилит идущий.
Какую бы методику раннего развития вы ни выбрали, не следует забывать о том, что главное в процессе обучения — радость от совместного познания мира. Только в этом случае успех не заставит себя долго ждать, и результат непременно превзойдет ваши ожидания.

Дидактичні ігри за методикою Глена Домана

Дидактична гра: "Чую – бачу – відчуваю".

Мета: Закріплення вивченого слова.

Хід гри:

Вихователь пропонує заплющити очі. Коли діти відкривають очі, держить в  руках картку, на якій написано «ВОДА».

- Малята, прислухайтесь уважно звучить ось так:  (вихователь переливає воду з кружки в кружку).

- Діти, на дотик нагадує про себе так: (пропоную занурити ручки у воду).

- Діти, на смак вода така (даю дітям спробувати воду).

- Написано на картці, яке слово? (Вода).

Дидактична гра «Назви ім’я сусіда»

Мета: вивчення нових слів.

Хід гри:

Вихователь пропонує дитині назвати ім’я сусіда. Коли ім’я названо, демонструє карточку з названим словом-ім’ям.

- Діти, на картці написано слово – ім’я «СОФІЯ» (Діти повторюють)

Кількість слів- карток сягає  десяти.

Дидактична гра  «Бджола»

Мета: закріплення вивчених слів.

Хід гри:

 Вихователь пропонує дітям     

«зануритись» у світ комах.  

 Проводиться Пальчикова гра «Бджілки» 

Дім маленький на ялинці.

Дім для бджіл

Та де ж ці бджілки?

Треба бджілок пошукать,

Раз, два, три, чотири, п’ять.

Ми стукаємо, стукаємо по ялинці,

Де ж, де ж ці бджілки?

Стали бджілки вилітати

Тепер їх не наздогнати!

Діти повторюють рухи пальчиками і долоньками за вихователем.

Після гри вихователь демонструє дітям картку слово+малюнок «БДЖОЛА», діти промовляють слово.